El concepto Dominio Público, aunque no es reciente, nunca ha sido bien visto ni avalado por la sociedad. Muchos están de acuerdo en que todo debe ser guardado, protegido o escondido para que nadie lo copie, lo use, lo cambie, lo dañe, lo robe o lo desaparezca. Sí, incluyendo el conocimiento y la información. Lawrence Lessig indica que dentro de cada cultura hay un dominio público, una zona sin abogados que no se rige por las legislaciones del derecho de autor. A lo largo de la historia, esta parte de la cultura ha sido vital para la divulgación y el desarrollo del trabajo creativo.

Irónicamente, esta sociedad, la Sociedad de la Información, ve la crisis diariamente en el campo económico, gubernamental, social, educativo, personal e intelectual. Esto ha llevado al mundo a modificar y potencializar los recursos existentes, aquello que podemos multiplicar para beneficio actual y el de las generaciones futuras. Esta transformación, de corte individual al comienzo, lleva a la producción de conocimiento a una transición primero local y luego global. Pero, esta transición no se logra sin la debida información y sin el debido dominio de la tecnología como motor de producción y liberación junto al capital intelectual.

Ahora, ¿por qué la importancia del dominio público? Según The Public Domain Manifesto (2010) “el dominio público, es la riqueza de información que está libre de barreras de acceso o de reutilización usualmente asociada a la protección de la propiedad intelectual, ya sea porque está libre de cualquier protección de derechos o porque los titulares de derechos han decidido eliminar dichas barreras. Es el material en bruto a partir del cual se deriva nuestro conocimiento y se crean nuevas obras”. Tener un dominio público saludable y próspero es esencial para el bienestar social y económico de nuestras sociedades.

Un dominio público saludable y próspero es uno de los prerrequisitos para garantizar que los principios del artículo 27 (1) de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (‘Toda persona tiene derecho a participar libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y sus beneficios.’) pueda ser disfrutado por cualquiera en cualquier parte del mundo”. Por otro lado, La Carta de los Derechos Civiles (2003) para una Sociedad del Conocimiento Sustentable sostiene que su principio central es que el conocimiento humano se entienda como un bien público común, como herencia y propiedad de la humanidad, y como recurso valioso de riqueza pública.

Mi intención no es convencerlo de algo en lo que no crea, es simplemente provocar su pensamiento y alentarlos a que liberen todo su potencial intelectual, obras pasadas y a sustentar la liberación de la cultura mediante la digitalización. El acceso libre al conocimiento y a la información hace posible una participación democrática en asuntos públicos, estimula la creatividad y la innovación en la ciencia, la economía y la cultura.

A diario, comparto con profesores universitarios. Profesores de un alto calibre cognoscitivo y que son un gran soporte estructural para la vida intelectual académica. Sin embargo, tanta regulación y rigidez institucional hace que este derroche de conocimiento quede aprisionado por el dique de la privatización estratégica, ya sea por las editoriales o muy bien por la cultura de rango y renombre (social, laboral o personal) a la que hemos estado sumisos desde siempre. Los modos de regulación intelectual deben tomar un giro distinto, dado que los cambios tecnológicos y económicos están llevando una trayectoria muy diferente a como cuando se legislaron las primeras leyes de Propiedad Intelectual en nuestro país y en el mundo. La Universidad como ente de creatividad y desarrollo del conocimiento, debe moverse según el ritmo que nos baila el nuevo siglo. No obstante, vemos como la falta de cadencia en este ámbito hace que no se proyecte a nivel global y competitivo como otros países. Los riesgos son parte del cambio y el cambio es parte de la innovación.

Por otro lado, es contradictorio el escuchar trilladamente el término colaboración cuando entre el mismo profesorado es casi nula esta práctica. Los celos intelectuales entre ellos son peores que los de pareja, no logran entender que aunque compartan su conocimiento, JAMÁS perderán su sabiduría. Al contrario, habrá una explosión, no sólo de cantidad, si no de calidad. La propiedad intelectual “promueve” el que los autores vivan de su producto, pero se ha demostrado que esto sólo le ha funcionado a una microelite. Entonces, ¿cuál es la resistencia? Sin lugar a dudas y como ya se mencionara anteriormente, la presión institucional es arrolladora. Sin producciones impresas protegidas legalmente, las posibilidades de acenso se reducen. Pero, ¿qué pasa con la creación digital?

Es triste pensar que debido a los acelerados cambios tecnológicos intenten reducir y controlar la producción de obra intelectual. ¿Por qué no apoyar el que las producciones intelectuales pasadas se liberen mediante su digitalización? ¿Por qué pagar por informes, reportes, artículos o investigaciones, no vivimos en la Era de la INFORMACIÓN? La Declaración de Ginebra en el 2004 le riposta a la Organización Mundial de Propiedad Intelectual que “la concentración de la propiedad y el control del conocimiento, entre otros, perjudican el desarrollo de las instituciones académicas democráticas”. ¡Despertemos! Por qué asimilarnos a leyes arcaicas cuando podríamos tener una visión productiva totalmente diferente como lo ha hecho Lawrence Lessig con la creación de las licencias Creative Commons. ¿Qué están haciendo el gobierno y el mundo universitario para presentar propuestas legislativas e institucionales que modifiquen la gestión del derecho de autor? Richard Stallman, propulsor de la Cultura Libre menciona en su blog: “No necesitamos Propiedad Intelectual, necesitamos Riqueza Intelectual. Una riqueza abierta dedicada a la investigación y promoción de formas nuevas e imaginativas de estimular y diseminar el conocimiento”.

Mi punto de vista: Que viva el Copyleft, la Apertura y el Construccionismo Social!

El mundo del Internet es infinito y en una de estas búsquedas en las que comenzamos en un lugar y terminamos encontrando cosas “por equivocación” tropecé con esta herramienta: Sciencefeed. Al igual que Twitter, Sciencefeed es un microblog donde la cantidad máxima de caracteres para compartir es de 140. Sin embargo, puede compararse con Facebook por la manera de hacer conexiones con otras personas y porque le permite colocar enlaces, fotos, publicaciones y documentos. Este sitio Internet le brinda la posibilidad de encontrarse con científicos de todas partes del mundo, personas dedicadas a la Academia o simplemente personas que quieren ser parte del futuro de la ciencia. Anímese y acceda www.sciencefeed.com para que explore otro de los beneficios de las redes sociales. Aquí podrá enterarse de avances, conferencias, investigaciones, publicaciones y todo lo relacionado al fantástico mundo de la ciencia.

¿Quién dijo que al aprendizaje se le compara con el tronco de un árbol? En el siglo que vivimos debemos mirar  más allá de ese tronco y observar sus ramas y sus hojas. El estudiante ya no tiene un cerebro como depositorio de información y si lo vemos así, es porque lo hemos provocado. Esta cultura educativa de “transmitir” ya no funciona y con este punto de vista es que parte el constructivismo. Esta teoría presenta al aprendizaje como un proceso mental donde el individuo se desarrolla a medida que interactúa con su entorno.  Construye empíricamente y es responsable de su propio conocimiento. Si a esto le sumamos el construccionismo social, vemos que el individuo aprende mediante el intercambio social y se le facilita la utilización de conceptos debido a la diversidad de orígenes y situaciones. ¿Cómo se logra esto? A través del conectivismo. Hoy día estamos conectados gracias al teléfono, a la computadora, a los reproductores musicales, a los videos juegos, en fin… a muchísimos artefactos que hacen de nuestra vida una más simple. No sólo eso, nos conectamos con colegas, con el profesor, con el estudiante, con la familia, con las amistades, con personas del extranjero y todos ellos tiene algo que compartir y que a través de la interacción incrementamos nuestro economía intelectual.

Estas no son las medidas de una persona, tampoco son las notas de un estudiante y mucho menos los números de la suerte. Sí, son números y muy reales; sin embargo, tienen mucho que decirnos. Ya el profesor no es el todo de un salón de clase, tampoco es el centro. Recordemos que cada experiencia educativa debe ser centrada en el estudiante y en el conocimiento que de ella pueda obtener. Por lo tanto, el 70% de ese conocimiento lo debe adquirir de manera empírica. No hay nada mejor para recordar y aprender que la experiencia. El 20% debe aprenderse de manera accidental, los errores son bienvenidos y las inseguridades también. Es parte de “ser” humano. El restante 10% debe aprenderse de manera formal con un facilitador, para así obtener un conocimiento previo, mas no impuesto. Vamos a dejar que nuestros estudiantes construyan y si no están acostumbrados, comencemos a cambiar ese paradigma tradicionalista y enfoquemos la educación hacia el futuro.

Con la globalización estamos viviendo cambios tecnológicos un tanto desenfrenados. La llegada de las redes sociales, nuevas técnicas de comunicación, de colaboración y otras tecnologías emergentes han hecho de este mundo uno de cambios radicales. Muchas veces utilizamos el término globalización y nisiquiera sabemos lo que es o el alcance que conlleva. Esta palabra es la mejor que describe el siglo en curso, el siglo XXI. Es un siglo donde la economía se ha visto transformada y por ende todo nuestro estilo de vida.

La tecnología ha dado paso a una nueva cultura, a una nueva raza: la raza digital. Cuando hablamos de este fenómeno nos referimos a nuestros niños y adolescentes, esos que se están preparando para enfrentar el mudo en que viven, el mundo que le hemos dejado como herencia. Bueno o malo, es su mundo y tenemos que encaminarlos a entender lo difícil que es vivir en él. Sin embargo, esto implica tener ciertas destrezas, no sólo para sobrevivir, sino para sobresalir y brillar con éxito. Ya las empresas no buscan empleados a los que tengan que pagarle miles de dólares en cursos de adiestramiento o quizás empleados a los que tengan que pagarle miles de dólares en viajes y hoteles para costosas reuniones empresariales. Por lo tanto, buscan personas que ya posean estas destrezas que exige el nuevo siglo:

creatividad
innovación
comunicación
colaboración
investigación
literacia
pensamiento crítico
rapidez en solución de problemas y
la toma de decisiones.

Todo esto no se adquiere fácilmente. Nuestros alumnos necesitan facilitadores que les ayuden en el proceso de la adquisición del dominio y las competencias necesarias que les servirán de vehículo en este recorrido global. Ahora, para que esto ocurra, NOSOTROS, como entes académicos “avant-guard” tenemos que dominar y entender estos cambios y tecnologías que queremos difundir. Probablemente ya ellos las conocen, pero no saben cómo obtener provecho de ellas a nivel educativo, colaborativo y mucho menos a nivel laboral. En este Blog pretendemos que la inteligencia colectiva salga a flote, que emerja para el beneficio de todos.  Esperamos que además de compartir conocimiento, compartamos experiencias de vida, comentarios o simplemente dudas que harán enriquecer este espacio.

Cloud Computing

La evolución es constante y en esto la tecnología nos da cátedra. El término Cloud Computing es nuevo, mas no así su tendencia y aunque probablemente no lo sabemos, la utilizamos. ¿Qué es y cuáles son sus implicaciones a nivel educativo, ambiental, gubernamental, social y a nivel legal? Compañías como Google, Sourceforge, IBM y Amazon son parte de esta respuesta, pues son las pioneras en este campo.

El cloud computing o la computación en nube no es otra cosa que la tecnología utilizada para guardar y mantener toda nuestra data en servidores lejanos o remotos desde donde tenemos libre acceso 24 horas 7 días a la semana en cualquier lugar del mundo a través de aplicaciones. Con esta tecnología ya no tenemos que depender de comprar programados carísimos o pagar por servicios de instalación, mantenimiento y actualización ya que todo esto se resuelve a través del Internet. ¿Por qué es importante? Porque estas destrezas tendrán gran demanda y porque su razón de ser es la reducción de costos y el incremento de la eficiencia.

Gobiernos como el de Corea, Finlandia y Estados Unidos están en el proceso de migración. Claro está, esto implica ciertas restricciones legales y ciertas especificaciones. A nivel ambiental existen países como Finlandia que utilizan esta tecnología a favor del ambiente. Por ejemplo una de las estaciones más grandes está localizada a nivel subterráneo y utilizan el calor de los servidores para ofrecer calefacción a los residentes del área. A nivel educativo universidades como Berkeley, Hardvard, Cornell, Beijing entre otras han optado por este cambio. El bajo costo, el crecimiento de contenido y aprendizaje así como la colaboración, han sido piezas claves en el desarrollo y rápida aceptación de esta tecnología emergente.

Muchos son los rumores de que la gente de iTunes entre otros están comiéndose las uñas frente a sus computadoras esperando la noticia de la nueva creación de Google.  Aún no se sabe el nombre pero sabemos que cuando Google presenta sus servicios TODOS quedamos enamorados y se nos hace muy difícil sacarlo de nuestras vidas. Si hacemos un recuento, aplicaciones como el Reader, Google Earth, Google Sky, Google Maps, Google Squared y Google Documents han sido acaparados por el mundo empresarial, el mundo educativo y el personal.  Y, por supuesto, no podemos olvidar el buscador y el correo electrónico, piedras angulares en este crecimiento.  Estas son algunas de las fantásticas creaciones de esta emergente e innovadora compañía y es por eso que no pongo en duda de que sea cual sea el fin de esta nueva idea, dará mucho de qué hablar.

Este nuevo concepto lo dejará con la quijada en el piso. Si está cansado de las presentaciones PPT, esto le encantará. Prezi es dinámico, cíclico, enfático, detallista y muy visual.  No depende de slides o pantallas, simpemente enfoca lo relevante logrando captar la atención de la audiencia inmediatamente. Obtuvo en Amsterdam el segundo lugar de las mejores herramientas del año 2009. Pienso que puede ser la herramienta que dé muerte a Power Point o al menos que le dé ese empujón que necesita para evolucionar. Ya lo lineal no atrae, es una manera antigua de ver las cosas; por lo tanto, la forma cíclica y sin patrón en que Prezi presenta el contenido es muy innovador.